时间 |
奖项名称 |
等级 |
授奖部门 |
2017 |
以史知方法：“伽利略对自由落体运动的研究”教学设计的惑与解 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2018 |
螺旋式编排内容处理的惑与解——牛顿第一定律教学探讨 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2018 |
实现学校复兴的艰难与困惑 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2018 |
融合理论与实践：“化学反应限度”教学设计新追求 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2019 |
“奇葩校规”的兴与衰：L校教育改革模式变迁探究 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2019 |
中学外语教师L身份建构的心路历程 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2019 |
厘清知识本质，彰显概念要义——“磁感应强度”教学设计与实施 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2019 |
一位新教师对“细胞的能量通货——ATP” 问题串教学设计的追求 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2019 |
从“只是”到“还是”的涅槃 ——以“带电粒子在电场中的运动”教学设计为例 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2020 |
“校园欺凌”面面观：W中学Z校长管理中的困扰与探索 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2020 |
教师角色从操控者到引导者的蜕变——W老师等对“阿基米德原理”教学的探讨 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2020 |
真心沟通调纠纷：班主任G老师是如何处理一起小学生伤害事故的 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2020 |
X老师“欧姆定律在串联电路中的应用”展评课始末 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2020 |
空间观念不能“凭空”发展——W老师执教《长方体和正方体的认识》 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2020 |
童话教学散发语言的“芳泽”——X老师执教《去年的树》 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2020 |
基于核心概念建构的“细胞的能量供应与利用”教学设计探索 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2020 |
探究之魅-折纸活动中生成椭圆的定义 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |
2020 |
雾霾是什么？——高中化学课程综合实践活动案例 |
国家级 |
教育部学位与研究生教育发展中心；全国教育专业学位研究生教育指导委员会 |