一、发展历史与现状
继续教育学院成人教育学专业学位与研究生教育开始于1999年，迄今共经历了探索起步、快速提升、稳步发展三个发展阶段。
（一）探索起步阶段（1999-2002年）
1998 年，经国务院学位委员会批准，我校获得了成人教育学专业硕士学位授予权，填补了山东省成人教育学专业硕士学位点的空白，成为继华东师范大学之后全国第2个成人教育学专业硕士学位授予点。1999年，继续教育学院开始招收成人教育学专业硕士研究生，首批招生规模为4人。至2002年，共招收19名成人教育学专业硕士研究生（如图1所示），不少毕业生已成为所在单位的骨干力量。例如，1999级硕士研究生李中国现为临沂大学社科处处长、博士、二级教授、博士生导师、山东省有突出贡献的中青年专家、山东省教学名师、教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员，在《教育研究》等杂志发表学术论文110余篇，出版专著、教材20余部，主持、承担省部级以上教学科研项目20余项，获国家级教学成果二等奖、山东省省级教学成果特等奖、山东省社会科学优秀成果一等奖等奖励20余项。
图1 继续教育学院成人教育学专业硕士研究生招生人数
（二）快速提升阶段（2003-2008年）
自2003年起，继续教育学院的学位与研究生教育进入快速提升阶段，主要标志为：其一，招生人数大幅增加。其中，2003年共招收10名硕士研究生，2005年共招收19名硕士研究生。2006至2008年，学院还招收了35名高校教师在职申请硕士学位学员。其二，人才培养质量位居前列。与国内同专业和校内其他专业相比，学院的研究生教育质量优异，多数研究生在校期间获得校长科研奖励基金、华藏奖学金等奖励或荣誉称号，研究生毕业后多数到高校或科研机构从事成人教育科研、管理及教学工作，并在所在岗位取得了突出成绩。代表性的有：2004级硕士研究生刘奉越现为河北大学教育学院教授、博士生导师、教育学博士（后）、中国成人教育协会成人高等教育理论研究会副秘书长，获2017年河北省社科优秀青年专家评委会特别提名奖、保定市社科优秀青年专家，入选中国成人教育协会首届“中青年学术新秀”。2004级硕士研究生韩树杰为北京大学光华管理学院博士后、未名众创（北京）管理咨询有限公司董事长、北大1898咖啡馆联合创始人、中国中小商业企业协会人力资本分会副会长、北京大学等校创业导师、中南财经政法大学等校兼职教授、中国社科院研究生院MBA导师，共参与政府规划及企业咨询项目20余项。其三，“成人教育学”被评为省级重点学科。2006年，“成人教育学”学科被评为山东省“十一五”省级重点学科，成人教育学学科建设实现了重大突破。
（三）稳步发展阶段（2009年至今）
2009年至今，继续教育学院的学位与研究生教育进入稳步发展阶段，近年来每年招生规模稳定在8人左右，通过优化课程设置、设立助管岗位、开展社会实践等方式，成人教育学专业的研究生在掌握扎实的专业基础知识和具备较强科研能力的同时，综合素质也有了很大提升。2011年，“成人教育学”学科被评为山东省“十二五”省级重点学科，并于2015年顺利通过评估验收。自2014年起，成人教育学专业改为教育学专业成人教育学方向招生，学院也根据成人教育发展现状及研究生培养实际情况，及时优化、调整了培养方向和课程设置，研究生教育保持高质量发展状态，研究生升学、就业率总体较高。
二、发展特色与优势
（一）创设优良的研究生教育条件
继续教育学院一直非常重视学位与研究生教育的条件建设，为研究生配备了专用教室、隔断自习室以及网络、空调等设备；每位研究生在读期间，学院全额资助其外出参加一次学术会议；为每位导师配备了专用办公室以及先进的计算机和上网设备，为教师进修深造以及参加相关学术交流提供各种便利。上述这些都为学院的学位与研究生教育提供了良好的物质条件。
（二）打造高水平教师团队
教师是学位与研究生教育发展的第一资源，基于这一认知，继续教育学院致力于打造一支年龄和知识结构合理、学历和职称较高、校内外团结协作的高水平教师团队。学位点创始人杜以德教授是山东省有突出贡献的中青年专家、享受国务院政府特殊津贴的专家，主持国家社会科学基金“十五”规划（教育类）国家重点课题、国家社会科学基金“十一五”规划教育学一般课题等多项课题，获国家级教学成果二等奖、全国教育科学研究优秀成果二等奖、山东省省级教学成果一等奖、山东省社会科学优秀成果一等奖等奖励。目前，成人教育学方向学位点共有8位研究生指导教师，其中博士或在读博士6人，教授5人，每位导师都取得了丰硕的科研成果，在各自的研究领域形成了一定影响力。
（三）营造浓厚的学习氛围
招生伊始，继续教育学院就通过制定《继续教育学院研究生管理规定》《继续教育学院研究生奖励暂行规定》等相关规章制度、邀请优秀在校生及毕业生介绍学习经验等方式，努力营造浓厚的学习氛围，注重培养研究生勇于创新、积极进取、刻苦学习的优良作风，打造学习型、研究型和创新型的良好育人环境。多年来，除上课、外出调研等之外，继续教育学院的研究生平时都坚持在教室或隔断自习室学习。
（四）注重研究生科研能力培养
基于学术型研究生要具有较高的科研能力这一培养要求，继续教育学院通过开设教育科学研究方法课程、任课教师指导撰写课程论文、引导研究生参与导师课题研究等多种措施，注重培养研究生的科研能力，并取得了良好成效。比如，任课教师基本都通过课堂集体点评、一对一精准指导等方式，引领研究生通过撰写课程论文尽快掌握选题和写作规范，提升学术论文和学位论文写作质量。基于此，继续教育学院的研究生在学术论文刊发、学位论文学术不端检测及盲审、研究生评奖评优方面都取得了优异成绩。例如，2013级硕士研究生李金在读期间共在CSSCI、北大核心期刊等刊物发表21篇学术论文，获山东省研究生优秀科技创新成果二等奖、国家奖学金、山东省高等学校优秀学生、校级优秀研究生、校级优秀研究生干部等多项奖励或荣誉称号，并考取了天津大学职业技术教育学专业的博士研究生。
三、“十四五”建设目标
（一）招收成人教育学方向博士研究生
我校拥有全国第二家成人教育学专业硕士点，研究生教育的规模和质量也位居全国同专业前列。目前，国内共有华东师范大学、南京师范大学、西南大学等三所高校招收成人教育学专业博士研究生。因此，从学科发展的优势特色、使命担当层面考量，“十四五”期间，继续教育学院将努力争取在我校教育学一级学科博士点下面设立成人教育学方向，招收成人教育学方向博士研究生，继续打造我校成人教育学专业（方向）研究生教育“高地”。
（二）稳步推进硕士研究生教育发展
“十四五”期间，继续教育学院将稳步推进教育学专业成人教育学方向硕士研究生教育发展，争取硕士生招生规模稳中有升，同时继续推进研究生培养模式改革，不断提升研究生培养质量，凝练自身优势和特色。
（三）加强社会服务能力建设
目前，山东省仍只有我校一家成人教育学专业（方向）学位点，基于这一现状及国家大力发展老年教育、社区教育的新时代背景，继续教育学院将持续加强学位点的社会服务能力建设，积极参与本省乃至全国的成人教育决策咨询、科研成果转化、高层次人才培训等活动。